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指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章叠句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其余字句不變，所以，只要背過壹章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解牛》壹文，可利用詞組熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——遊刃有余——技經肯綮——批郤導款——目不轉睛——躊躇滿誌。屈原的《涉江》詩，可利用“涉”的路線，理清脈絡：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊，有了向導或導遊圖，遊覽得既快又好，心曠神怡。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。45、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

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温馨提示：農業建築環境與能源工程是壹門本科專業，屬於農業工程類專業，授予工學學士學位，基本修業年限為四年。專業目的是培養具備現代設施農業工程、可再生能源工程、生物環境工程、城鄉建設與區域規劃等方面的知識、技能，能在工廠化高效農業系統、可再生能源開發與利用和城鄉規劃建設等相關領域，從事建築工程規劃設計與施工管理、環境調控技術裝備研究與開發以及教學和科研等方面工作的人才。

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